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          “一个优秀的女孩的文法学校与混合澳门银河电玩城”

          我们在教学KS3,在国家课程,通过项目工作和重点任务。 DT是教与食品和纺织品消费小学生三分之一,每年每个部门一个转盘。

          在Y7 学生探讨可持续发展问题,设计和制作的时钟。该项目在他们的他们还大规模生产技术的了解,使用各种材料和工艺,如塑料热成型,木材的抛光,和搪瓷copper.using喷灯的。他们在那里也使用计算机辅助设计与制造,以及使用更强大的机器,使他们的时钟介绍。

          在Y8 学生探索机器人技术,创造了cyberpet。 ESTA涉及到创建的电子电路和外壳,其中包含一个可编程集成电路(PIC)芯片。瞳孔探索利用和真空成形计算机控制的激光切割的创建的情况及其cyberpet方案以应对人的交互和改变光水平。他们还尝试使用机制。

          在Y9 学生探索产品造型,镜像接近承办在专业实践策略。他们设计的手机,探索形式和未来这两个它们的功能建模。他们使用的范围内的设计策略,例如以用户为中心的设计,以避免固定。的范围内的通信方法时,从记号笔到3D计算机辅助设计。他们研究大规模生产的方法治疗,包括注射成型,因而需要对原型和工作重点放在切实完成的质量。他们的学生去市场思路人群的资金。塑料及其可持续性的性质也是当然Y9的很大成分。

          在GCSE和A级的产品设计爱德思学生学习。

          在Y10 学生进行一系列的小项目,从包装和通过聚焦的制造和计算机使用手工工具,三维设计和原型概念使用过程控制使用的Photoshop的:印刷等。

          Y11 是一家致力于课程,为此标题由考试委员会决定。学生都提供了一系列如设计野生动物饲养,MP3扩充基座和时尚首饰。这些理论为人体工程学设计和大量生产系统和技术进行了研究。

          在Y12 学生产生的通过取了一系列的设计和制造任务的证明技巧基于电子计算机组合,从设计3D打印的Scalextric汽车使用木材和车床中心在选择任务校长的进一步探索,以使对烛台有自由研究。理论是广泛的方面中,从聚合物的分子补到复合材料的使用学习材料:如煤纤维,和学习理论,包括:如设计。
           

          在Y13 学生工作更加自主,承担单一的设计任务之后自己的利益。他们往往是复杂得多的需要解决的各种问题。研究的理论包括如何设计影响社会和技术的重大进步。

          关于GCSE更多信息 这里 向爱德思网站或接触杰森先生马丁(DT的头)链接 jason.martindale@spaldinghigh.lincs.sch.uk

          在水平的更多信息 这里 AQA链接到网站或联络杰森先生马丁(DT的头) jason.martindale@spaldinghigh.lincs.sch.uk

           

           

           

           

           

           

           

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